《时间告诉我》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《时间告诉我》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《时间告诉我》教学设计1我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
一、教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）
教学重点是：钟表的 ……此处隐藏2396个字……了解古代是怎样记录时间的？
2、课后去查阅更多的关于时间的知识。
教学反思
我采用了这样的教学程序：欣赏钟表——分析钟表结构——设计表——展示表。
欣赏环节是通过迪斯尼动画片<>丰富多彩、造型各异的钟表，和在网上收集的各种钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计手表做好铺垫。分析钟表，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点呢？”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。
在下一环节中过度到手表的创作，学生创作我根据实际情况，用绘画的形式来设计手表。首先展示其他学生的作业，这样开阔了学生的视野，提高了学生的创作能力。学生参与度高、互动效果好，学生的作品也独特创新，个性十足，好的创意不断涌现。有的是卡通式钟表；有的是翻盖式的；有的还有流苏装饰；有的用动物身上的斑纹来装饰；……同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。
最后一个环节就是展示的环节了，我设计了“小闹钟，大舞台”这样一个环节，让学生先在小组中评选出最有创意的作品，然后把评选出来的作品在全班中进行评选。评选出最佳创意奖。
课后拓展我设计了两个问题：
1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的？
2、课后去查阅更多的关于时间的知识。目的在于通过学生的查阅与了解，不仅更能感受到古代人的聪明才智，而且在今后的学习与生活中能更加的珍惜时间。
回顾这节课，还有些考虑不周的地方：比如图片应该要找一些与学生生活更贴近的。创意来源于生活，我在以后的教学中应该多从生活中找素材，将复杂的东西简单化，让学生更容易接受。
