《将心比心》说课稿

时间:2024-03-20 09:49:32
《将心比心》说课稿

《将心比心》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢?下面是小编精心整理的《将心比心》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《将心比心》说课稿1

一.说教材

《将心比心》一文是人教版小学语文四年级下册第二组的一篇阅读课文,本文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。根据文章的特点,我为本课设计了以下几个教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中新词。

2、理解课文内容,体会“将心比心”的意思,懂得人与人之间应多一些宽容和理解。

根据教材编排和教材本身的特点,我确定本文的教学重难点是:根据课文的两件典型事例,体会“将心比心”的意思。培养独立阅读能力。

二.说教法学法

教法为:

1、抓住重点语句进行朗读、体会,组织学生讨论。

2、结合典型事例,鼓励学生大胆表达。

学法指导为:

通过阅读思考、合作交流、展示点评及扩展练习说话,培养学生理解能力,思维能力、口头表达能力。

三、说教学过程

我根据本课教材的特点及学生特点,为了突出“听说读”的训练,将本课的教学过程划分为以下几个环节:

(一)创设情境导入,揭示课题。

我以身边的小事引出学生的回答,我的评 ……此处隐藏14254个字……我,我为人人”思想,这正如作家罗兰所说:“如果每一个人在与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”

5、拓展延伸,提升品味(板画出心)让孩子们在这颗心里装入一个分量最重的词,你会装什么呢?学生们会写很多词,如:帮助,关心,温暖,理解,宽容,鼓励,尊重,信任等等,这样设计能让孩子们走进文本,产生了感同身受的效果。

四、说板书:

板书设计是课文静态的呈现,针对课文内容,我设计了这个板书

关心帮助

将心比心

宽容理解

我为人人,人人为我

这样的设计既增强了直观性,又有利于对课文内容一目了然,更突出了课文的主旨。

五、教学反思:

一堂课结束了,反思这节课我感觉有收获的是:

学生逐步学会了抓重点句段和词语体会理解课文的方法,在感受温暖的过程中,理解了“将心比心”。汇报时虽不够流畅深入,但却由心而发,有理有据。

此外,孩子们这节课特别的投入,把心融进了课文情境,并由课文想开去,联系生活体验,感受到要设身处地的为他人着想。

但本节课也有遗憾之处,我没能跳出精读课的圈子,指导、讲解过多,还是没有把学生推上主角。叶圣陶先生说过,略读指导需要提纲挈领,期其自得。今后,我要把握好“精”与“略”,内容上,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知课文大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为要求。方法上,要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在以后的大量阅读中掌握读书方法,提高阅读能力。

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